网站首页学校概况校园新闻德育之窗团队活动教学教研教师培训图说三中资源交流回音壁校务公开
栏目导航
继续教育搜索
热门排行

首页继续教育专家讲座  
 
教研(备课)组长会议报告
来源:本站 点击数:2848次 更新时间:2014/2/27 17:50:11
 
走教师专业化成长与发展之路  促进教育教学质量的全面提高
 ——从引领教师专业化成长角度诠释、部署和实施教务处2013—2014学年第二学期工作计划
      为了提高教学质量,深化课堂教学改革,促进教师专业化成长,实现学校内涵发展。本学期,我们一起要做以下事情:
       1、启动《胜利三中名师工程》和《精品学科创建工程》。
       愿景:教师在业务上冒尖,工作上成名,带动全体教师整体素质提高。一批教师有理想、有激情,干事创业;一支学者型、专家型的教师队伍作风硬,能力强。在名师工程、精品学科创建工程中能有你和你们组的一席之地。
       2、教师培训及教师专业化成长与发展上有突破、谋实效。
       愿景:多元化培训、多样化发展平台、立体式评优工程;教师专业化自主成长。业务档案丰富充实起来。
      3、成功举办第一届高效课堂大赛活动。
      愿景:落实新课标,探索实践高效课堂自主学习模式,提高课堂教学的效率和效益。成就学科组,成就教师,使多方受益,使更多的教师能在2014年获得教管中心第三批教学能手。
      4、纵深发展“基于课堂观察的课例研究”工作,使它成为教师提升课堂质量的手段和工具。
      愿景:课例研究结集成册。
      5、把校本课题研究工作纳入正常研发程序,促进教师校本教科研水平的提升。
      愿景:按中心文件要求结题。
      6、扎实有效地做好课程资源的开发工作。
      愿景:尽量研发出相关的教材。
      7、进一步完善教学质量管理制度,形成我校特色。
      8、毕业班中考备考。期待好的成绩。
      一句话:成就专业成长的模范和课堂教学的能手。
第一部分 走近教师专业化
      一、理解“走教师专业化成长与发展之路 促进教育教学质量的全面提高”的内涵
      1、“成就教师、成就学生”;
       2、“成就学生”要通过“走教师专业化成长与发展之路”来实现,“成就教师”要通过“成就学生”来体现。
      二、走近“教师专业化”
      1、什么是教师专业化?
       教师专业化是指所有在职教师都必须具有合理的知识结构,并以此为基础具有通过专门训练而获得的、其他专业化人员不具备的教育教学实践能力,并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的具体问题。教师专业化发展是终生的个体专业化社会化过程。【1】
       2、胜利教育管理中心是如何开展这项工作的?
      (1)2010年12月27日,中心出台了《胜利教育管理中心“教师专业化成长引领工程”实施方案》(东胜教发〔2010〕 40号)【2】。
       文件中明确提到:“教师专业化成长引领工程”总目标就是要促进全体教师的专业化发展。教师的专业化发展群体、有效”为标准,以“校本研修”主渠道,以自学与指导、理论与实践、培训与反思三结合”为原则,以“学习、实践、反思”为抓手,以“构建学习共同体、专家引领、合作并进等形式”为依托,逐步实现四个转变:
       一是激活教师专业情感,要我进步’,为“我要进步”实现教师的专业自觉;
       二是规划教师成长路径,自然生长”为“引领成长”实现教师有目的、有方向的成长;
       三是推进校本研修,个体发展”为“群体发展”实现教师群体的共同成长;
       四是形成保障机制,短期发展”为“持续发展”实现教师队伍发展的可持续性。
       ……在促进全体教师专业化成长的基础上,推动各级、各类骨干教师的成长,力争培养省特级教师、省市级名师10名左右,管理中心名师达到60名、学科带头教师达到300名。
       (2)教管中心在2014年1月8-9日召开各学校参与的“教师专业化成长引领工程”实施工作中期交流会【3】。
       朱校长代表学校做了题为《多措并举推进教师专业化成长》【4】的工作汇报,对胜利三中教师专业化成长引领工程的指导思想、工作目标、采取的多项措施及未来两年的深化策略的论述得到与会领导和人事科同志的认可。
       另一方面,通过和兄弟单位的交流,我发现:大家都在路上;我还发现:“教师专业化成长引领工程”我们还有很长一段路要走,有许多具体的利己利人的事情要做。
       三、本学期,教务处为什么如此重视“教师专业化成长与发展”?
       原因一:“教师专业化成长与发展”是上级主管部门交给学校的重要任务,我们必须完成好。
       原因二:“教师专业化成长与发展”本身就是教务处管理职能之一,也是学校实现内涵式发展的必走之路。资深校长郑杰在华东师范大学出版社出版的《忠告中层:给学校中层管理教师的47封信》中认为:发展性工作,是一项关乎教师专业发展的工作,是教务处这一教学业务部门最重要的工作。……从管理职能上看,最糟糕的教务处做事务性工作,好一些的做过程性工作(日常教学常规检查),再好些的做建设性工作(教研和科研),最棒的教务处关注教师的专业发展,做发展性工作【5】
      原因三:“教师专业化成长与发展”是教师克服职业倦怠、追求职业幸福的需要。
      伍艺凭、雷群东在《教师能力与职业幸福相关性调查研究》【6】一文中认为:教师能力分为四个维度、共15项能力,它们决定着教师职业幸福指数,这15项能力越强,幸福指数越高。而要想获得较强的能力要靠教师专业化成长与发展才能实现
这15种能力包括:
       1、系统学习能力维度:专业能力、自学能力、信息加工能力;
       2、调控与交往能力维度:行为与心理调控能力,教师与学生人际交往、与学校领导人际交往、与同事人际交往、与学生家长的人际交往能力;
       3、教育教学能力维度:组织管理能力、表达能力、现代教育技术运用能力;
       4、拓展能力维度:教师自我发展规划能力、教育教学知识拓展和运用能力、开展创造性教学能力和教育科研能力。
作者认为:
       只有走教师专业化成长与发展之路,才能诠释“能福一致,能福共长”的思想;
       只有走教师专业化成长与发展之路,才能把“以学促教,以教创福”作为提高教师能力水平和职业幸福的着力点;
       只有走教师专业化成长与发展之路,才能营造“悦我容他,共荣共享”的氛围。
原因四:与教研组长和备课组长职责密切相关。   
       职责:引领校本教研的主力军。
       1、肩负着促进本组每一个教师的专业发展;
        2、提高本学科的教学质量;
        3、积累本学科教学经验、形成本学科教学特色的重任。
第二部分 上学期教师专业化成长与发展工作汇报
       一、教学常规管理精细化,奠基教师专业化成长
       1、一人一课活动。上学期共进行了60余节一人一课活动,听课人数达500余人次。
       2、常规检查工作【7】。
       ①教案被评为优秀的教师有27位:孟翠红、侯海霞、刘秀红、景洪献、徐秀丽、陈冬梅、李停云、李春香、张彦波、安丰星、柯巍、杨娟锋、李金亮、吕新莉、李茹、李建敏、马志珍、刘德祥、冯桂敏、李艳霞、丰芹、李晓辉、张为国、刘群、王文、周云良、张秀芝。
       初四毕业班老师的备课资料丰富,形式多样,针对性强。
②听课记录被评为优秀的教师有30位:潘秀萍、王颖、侯海霞、孟翠红、郭芬、徐秀丽、陈冬梅、王传忠、赵宏卫、鞠爱玲、武倩、柯巍、李金亮、张彦波、郭芳玉、罗丽君、刘德祥、周慧妮、冯桂敏、徐小芬、李艳霞、耿荣萍、吴海燕、张为国、张国忠、刘群、封云爱、王文、周立国、李玉涛。
       ③作业被评为优秀的教师有21位:潘秀萍、侯海霞、赵小冬、李华、吕小贺、李春香、王传忠、杨娟锋、张彦波、明国然、罗丽君、李金亮、马志珍、李艳霞、李建敏、冯桂敏、武玉莲、王文、张国忠、周忠亮、霍海涛。
④教研活动记录被评为优秀的有4个教研组:初中语文、初中数学、初中英语、初中生物
       ⑤集体备课记录被评为优秀的有15个备课组:七年级数学、八年级数学、七年级生物、七年级语文、七年级英语、六年级语文、八年级化学、六年级英语、七年级政治、九年级语文、九年级历史、九年级物理、高一英语、高一数学
       二、以课题为抓手,牵手教师专业化成长
       胜利三中以2012年被列为山东省教育科学研究课题《提高课堂教学实效性教学策略的校本研究》为平台(编号:pt-22012023),先后在胜利教育管理中心教研室申请了《关于生物课堂学生管理有效性的研究》等七项校本研究课题,课题组负责人张秀芝、李艳霞、张静、刘群、武倩、马志珍、安丰星/李柏林八位教师通过组织基于课堂观察的课例研究活动积累了大量的材料。
       只要按照中心有关规定认真开展课题研究,校本课题一定能顺利结题。
       三、以组为本打造专业发展共同体,激励教师专业化成长
       2012年10月,我校引入“课堂观察:走向专业的听评课”这种以学科组为单位的集体教研方式,到上学期为止,我校课堂观察活动已经走过三个循环,整个研修过程基本能做到:一人讲课,全员参与。程序清晰严谨。活动成效大,课例研究活动对提高课堂教学质量,提升广大教师尤其是青年教师的业务水平,大有益处。
       语文、数学、英语、物理、历史、政治六个学科组按照教务处2013年10月23日《规范教研活动,提升教学质量——对七项教学教研活动的部署、要求及解读》【8】教学工作会议要求,认真组织、撰写、提交了课例研究报告,其中物理教研组提交了两位老师上课的课例研究报告。
四、丰富发展性评价的方式及内容,引导教师专业化成长
       上学期,各年级积极落实《教务处关于质量检测的通知》要求,周密安排,严格组织了三次考试,根据成绩分析和备课组的试卷分析,从定量和定性两个方面对班级、学科进行教学质量阶段性总结,并制订了下一步的补救策略措施,评价切中要害,得失原因、补救措施等切实可行。从上学期的三次考试来看,各年级、班级管理到位,任课老师态度严谨,备课、授课各环节认真扎实,业务水平高。九年级专门组织了班科会,对本班的考试情况进行分析总结,针对性较强。期末考试之后的家长会和表彰家长的大红喜报起到了良好的沟通和激励作用。
       五、走新课改之路,助力教师专业化成长
       积极组织全体教师参加省、市、中心教育行政部门组织的新课程培训。在培训形式方面,做好了集中培训和分散个人自学相结合的大文章,教务处、教研组督导检查工作得力,抓好过程,重视结果。通过培训,让广大教师更好地理解了新课程的各学科课程标准,准确把握了新课标的要求,增强了传授学科知识的准确性,最终达到课堂教学的有效性之目的。
       六、重视中考科目的备考工作,催化教师专业化成长
       八年级信息技术学业水平考试又上新台阶。我校共有300人参考,A级222人,占74%,B级67人,占22.3%,共占96.3%,同往年相比又有提高。 这是信息教研组教师和年级及班主任认真组织,科学辅导,靠得住抓得严的结果。
七、开展多项学生竞赛活动,拓宽教师专业化成长
       在由教务处牵头,各年级协调,各教研组、备课组具体组织实施,全体学生积极参与的历时一个月的紧张激烈的学科竞赛活动中,1015人次的学生获得各类学科竞赛一、二、三等奖。该项活动促进了学生学习的主动性和积极性,活跃了学习气氛,让学生体会到探求知识取得成功的乐趣。
      八、做好继续教育和学分审核登记工作,为教师专业化成长与发展保驾护航
       全校173位老师暑假里参加了山东省中小学教师远程培训,全部合格;开学后有70余人参加了市里的公需科目培训;安排外出学习听课60人次,听课150余节。全校老师整理的继续教育学分资料通过了教管中心的学分审核登记,部分老师通过市人事局的审核。
九、在教师个人发展规划上下功夫,促进教师专业化成长
       如,上学期,各教研组及全体任课老师根据教务处工作计划制定的操作性工作计划,比较务实、完善,有些科目审时度势,及时调整了教学内容和进度,争取到了教学工作的主动。
第三部分 教师专业化成长与发展愿景
——成就专业成长的模范和课堂教学的能手
       指导思想和基本思路:       以队伍建设为重点,加强师德教育,铺建教师专业成长的平台;以提高教学质量为根本,深化课堂教学改革,实现学校内涵发展,全面推进素质教育。以迎接省级规范化学校复评为契机,规范管理,全面提高办学水平【9】
       一、教师培训及专业自主成长的突破
      (一)教师培训
      1、继续推进教师多元化培训:拓宽培训途径、充实培训内容、丰富培训形式。
      【案例1】命制试卷+排版
      【案例2】课题研究培训
       2、搭建教师多样化发展平台:教科研平台、课题平台、展示平台、交流平台。
      【案例3】高效课堂大赛
       3、实施教师立体式评优工程:开展单类单项评先树优活动。
      【案例4】学科竞赛活动优秀组织者
      【案例5】竞赛辅导优秀教师
      【案例6】校本课程开发者
     【案例7】以提升教师业务能力为主的读书积极分子     
     【案例8】 “后三分之一学生成绩转化”的先进      
     【案例9】 表彰联考成绩突出的学科 
     (二)认真引领,促进教师专业化自主成长
      建立更为丰富的教师专业化成长与发展个人业务档案。学校里但凡与主题挂钩的工作计划、总结、活动、竞赛、评价等等全部纳入进来。
       今后,教务处将颁发相关证明、证书:
       1、给一人一课、优质课、公开课、高效课堂大赛获奖教师;
       2、给被评为优秀教案、优秀听课记录、优秀作业、优秀教研活动记录、优秀集体备课记录的教师;
      3、给课例研究讲课教师;给认真组织、提交了课例研究报告的教研组;
      4、给参与命题的教师;
      5、给认真进行试卷分析备课组长或教师;
      6、给增量评价排在年级班额一半以内(含)的学科教师;
      7、给信息技术学业水平考试辅导的专业教师;
      8、给组织学科竞赛活动的教师; “学科竞赛常态化,每单元举行一次有难度的学科竞赛,让学生始终处于紧张状态。”【需备课组长提交给教务处竞赛方案、竞赛结果;教务处发给证明认可】
      9、给外派学习的教师和积极参与读书活动不断提升教师业务能力的教师; 【每学期完成5000字以上的读书笔记;读书活动启动】
     10、给主动参加校本研修的教师;
    【案例7:】白板使用培训【见图片】
    【案例8:认真参加《中小学教师违反职业道德行为处理办法》网络学习,撰写并提交学习体会】
      11、推门听课制度下随堂检查结果突出的教师
       教师的工作计划、工作总结要打印、盖章,以上材料均由教师存入自己业务档案中,让教师的业务档案充实起来。
教师业务档案内容包括【10】:
      1、教师个人未来两年发展规划
      2、研究课题(包括课题来源、学校课题、科组子课题、个人研究方向等);个人简介(包括姓名、性别、学历、职称、所教科目、个人兴趣爱好的相关资料)
      3、理论学习(包括听讲座记录、读书文摘、制作教育名言卡片—可作分类)
      4、教案、听课记录(指校内外科研观摩课)
      5、科研公开课专题(个人承担)(教案、专家和同行评课、反思)
      6、文字成果(论文、教育叙事文章、课堂实录、调查报告、调查问卷、指导学生发表文章)
      7、获奖记录(自己、集体、指导学生)
      8、班主任有班级管理栏目;教研组、备课组有相应管理栏目
      二、以第一届高效课堂大赛活动为校本教研切入点,落实新课标,探索实践高效课堂自主学习模式,提高课堂教学的效率和效益
      时间:预赛和决赛准备时间为1个月,决赛时间1个月。
      程序:首先组织全体教师以“一人一课”形式参加预赛,每位教师执教一节体现课程标准要求、改变学生学习状态的公开课;然后各教研组长安排教研活动,组织每位教师说课,组内教师评课;最后由各教研组推荐的优秀教师进行决赛(语数外每组2人,其它组1-2人)。决赛时间都放在下午第四节自习课。决赛前,教研组要通过课例研究的方式进一步提升决赛教师的课堂水平。学校将对获得一、二等奖教师进行表彰;教务处将把获奖教师的教案(含课件)单独编辑成册。【说明1:关于一人一课报课的说明;2:教务处组成决赛评委团】
      三、 纵深发展“基于课堂观察的课例研究”工作,使它成为教师提升课堂质量的手段和工具
      1、相关教研组将上学期的六个课例研究校对、整理,做好编辑成册的准备;
      2、结合第一届高效课堂大赛活动,各教研组在决赛前搞一次课例研究活动,并按照课例研究写法的模板组织材料,校对、整理后提交教务处,教务处负责编辑成册。
      四、把校本课题研究工作纳入正常研发程序,促进教师校本教科研水平的提升
       2013年12月11日印发的《东营市胜利教育管理中心教育科研课题管理办法(试行)》【11】第六条指出:中心级课题研究周期原则上不超过一年。
      第十二条课题负责人应按计划完成课题研究工作,及时结题。课题结题时,课题负责人应提前一个月准备好结题材料(一般包括立项通知书、立项申请书、结题申请书、阶段总结报告、研究工作报告、研究报告以及其它附件材料,具体要求根据各级各类课题相应的管理办法执行)。
       教务处将完全按照中心文件要求认真组织七个子课题组开展相关工作。七位子课题负责人一定要敢于担责任、规范开展课题,争取在有效时间内结题。
      五、扎实有效地做好课程资源的开发工作
       1、在六年级、七年级引入外教进行英语口语教学;
        2、启动《胜利三中课程开发和利用工程》。发挥教师特长,开设校本课程;开发书法、劳动技术、心理健康教育、NOIP(全国奥林匹克信息学联赛)教程等地方与学校课程的教材。
      六、教学质量管理形成我校特色
       1、通过月度监测、期中和期末考试继续深化《胜利三中教学质量评价方案》和《增量评价方案》,鼓励教师加大关注后1/3学生的力度。
       2、进一步细化质量检测的命题、组织、质量分析及评价工作;指导试卷命制和实践;大型考试做到题卡分离;期中和期末考试尽量参加联考。
      3、各年级教学相关评价目标
      六年级:重在规范学生管理,加强学生养成教育,尤其是学习习惯。
     七年级的信息技术学业水平考试和八年级地理、生物会考科目备考要做到有目标、有策略、有方法、有好的成绩。
      高中一年级:教学目标定位应是普通本科;开发出适合高中学段的教学质量评价方案。
      4、依据《胜利三中初中教学质量奖励办法》【12】对2014年中考成绩优异的任课教师进行表彰奖励。
给教研组长、备课组长和课题负责人的建议和要求
 
      1、规范制定具体、可操作计划。
       规范:各位组长,学校高层管理者制订的计划称为战略性计划,中层管理者制订的计划称为运营性计划,教师制订的计划称为操作性计划。这些计划在本质上都是相同的,只是计划的范围、时间、详细程度和变化的频率不同,越是高层的计划就越宏观和抽象,越是操作层面上的计划越微观和具体。各位要在操作上下功夫。
       具体:心理学上讲,任务越具体明确,完成的可能性就越高。各位的计划要具体具体再具体,落实到事落实到人,有部署有检查有补救有提升。
       可操作:符合教研组、备课组实际,能激发组内教师的成功动机和力量。
      2、在作风建设上多带头。从小的方面讲,要求各位组长在劳动纪律、工作秩序、常规落实等方面带好头;从大的方面讲,组长更要在自己的师德师风上,在个人的精、气、神等方面作好表率作用。
      3、在常规落实上多带头。“规”既是规范,也是规律,尽管学科建设可以各凭本事,但教育必须尊重基本规律。
      4、在沟通参谋上多带头。组长要起到桥梁纽带的作用,通过沟通消除偏见和误解,通过多做参谋争取地位和作为。
      5、在创新发展上多带头。创新以继承为前提,各个教研组要继承三中传统文化中的精髓部分,多用眼、多动脑、寻找到一条教研组的特色之路。
会后任务
      1、根据教务处本学期工作计划制定出本组工作计划;
      2、召开教研组内部会议,传达教务处计划和本组计划,要求教师制定并上传教学工作计划至:公共区-教务-2013-2014学年第二学期工作计划文件夹;
     3、教研组长、备课组长、课题负责人加入两个平台,便于大家交流:
      1)QQ群:胜利三中教研   368408019
      2)飞信群  18366922988   13561099700
      4、按照教务处工作计划中的工作进度表开展工作。
教务处主任、副主任分工
      彭继峰:招生与学籍管理、教学质量管理
      郭芳玉:教学研究、教育科研和课程资源的开发、实验教学、图书资源管理和利用、教师教学常规考核、业务考核等工作
      李柏林:教师培训,教师专业发展规划实施
      各位组长,走教师专业化成长与发展之路,促进教育教学质量的全面提高。成就自己,成就同事,成就学生,成就事业,成就学校。
       祝大家合作愉快,2014开个好头,2014有更多的收获。
      既然选择了远方 ,便只顾风雨兼程。
      教务处全体工作人员将与您一路同行!
 
参考文献、资料、网站:
     【1】人事科,《胜利教育管理中心“教师专业化成长引领工程”实施方案》(东胜教发〔2010 ] 40号〕,2010.12.27
     【2】人事科,《胜利教育管理中心“教师专业化成长引领工程”实施方案》(东胜教发〔2010 ] 40号〕,2010.12.27
     【3】人事科,《关于召开“教师专业化成长引领工程”实施工作中期交流会的通知》, 2014.1.3
     【4】朱正涛,《多措并举推进教师专业化成长》,2013.1.08
     【5】郑杰,《忠告中层:给学校中层管理教师的47封信》[M],上海:华东师范大学出版社,2012.9 ,P40-41
     【6】伍艺凭、雷群东,《教师能力与职业幸福相关性调查研究》,中小学教师培训,中小学教师培训杂志社,2013.2
     【7】朱正涛,《胜利三中2013—2014学年第一学期期中教学教学总结》,2013.12.5
     【8】彭继峰,《规范教研活动,提升教学质量——对七项教学教研活动的部署、要求及解读》, 2013.10.23
     【9】王绪宝,胜利三中2013-2014学年第二学期工作计划(征求意见稿),2014.02.1210】
     【10】佚名,《教师成长记录袋促进教师专业化发展》,http://www.fjzzjy.gov.cn/newsInfo.aspx?pkId=118632
     【11】东营市胜利教育管理中心办公室,《东营市胜利教育管理中心教育科研课题管理办法(试行)》,2013.12.11
     【12】《胜利三中初中教学质量奖励办法》,2014.01
【刷新页面】【加入收藏】【打印此文】 【关闭窗口】
上一篇:没有了 下一篇:2012.01.13关于对2011年教师专业化成长工作进行总结的通知
 

网友点评
没有点评
参与点评

 用户名:验证码: 看不清楚请点击刷新验证码
 请文明参与讨论,禁止漫骂攻击
  友情链接
新华网三中外网东营文明网胜利教育东营教育省教育厅教育部
版权所有:manbetx登录Copyright 2009-2010 @ All Rights Reserved 备号:鲁ICP备05016905号
地址:东营市北一路325号